Методы обучения чтению на английском языке - реферат

Реферат

Способы обучения чтению на британском языке

Выполнил:

Педагог:

Москва 2007г.


Содержание:

1. Авторские способы исследования языков.

2. Методическая система обучения чтению Майкла Уэста.

3. М.Уэст и его методика обучения чтению.


1. Авторские способы исследования языков

С того времени, как люди заговорили на различных языках, общество стало нуждаться в переводчиках. Толмачи ценились всюду. До ближайшего Методы обучения чтению на английском языке - реферат времени исследование зарубежных языков было быстрее хобби, чем беспощадной реальностью. Знать зарубежный язык - значило быть эстетом, принадлежать к определенному кругу. Но времена изменяются...

На данный момент нас меньше стращает большущая крепость под заглавием "Зарубежный язык", потому что понятно, что строительство хоть какой крепости начинается с строительного плана. И Методы обучения чтению на английском языке - реферат, в этом случае, этим нужным планом служит познание современных методик исследования зарубежных языков.

Естественным остается тот факт, что в конце XXв. в Рф и других странах произошла "революция" в способах преподавания британского языка. Ранее все ценности без остатка отдавались грамматике, практически механическому овладению вокабуляром, чтению и литературному переводу Методы обучения чтению на английском языке - реферат. Овладение языком производилось средством долгого рутинного труда. Логично, что язык отлично знали единицы: только очень целеустремленные и трудолюбивые люди могли завладеть им на высочайшем уровне.

На данный момент для заслуги такового как и раньше высочайшего общественного положения тоже требуется много усердия, упорства и ежедневного труда. Но воистину "революционно Методы обучения чтению на английском языке - реферат" то, что язык стал в той либо другой форме доступен большинству. Преподавание языка получило прикладной нрав, в то время как ранее оно было сравнимо отвлеченным и теоретизированным. Еще Аристотель вывел известную триаду преподавательской этики, которая как нельзя лучше соотносится с современными требованиями: логос - качество изложения, пафос - контакт с аудиторией, этос - отношение к Методы обучения чтению на английском языке - реферат окружающим. Это правило справедливо и для оратора, и для актера, и для педагога зарубежного языка.

Функции преподавателя в образовательном процессе существенно поменялись. На замену учитель-ментор, учитель-диктатор пришел учитель-наблюдатель, учитель-посредник, учитель-"умиротворитель" и “управляющий". Хотя личность педагога в этом случае отходит на 2-ой Методы обучения чтению на английском языке - реферат план, воздействие ее на аудиторию, не миниатюризируется, а, напротив, увеличивается.

В связи с этим познание истории методики преподавания зарубежных языков поможет начинающему педагогу свободнее ориентироваться в выборе приемов обучения, правильно их соединять в собственной ра­боте, сознательно и творчески использовать советы данного учебного пособия. С этой целью ниже приводится лаконичный обзор Методы обучения чтению на английском языке - реферат неких авторских способов преподавания зарубежных языков забугорными учеными.

Способ Палмера . Британский преподаватель и методист Гарольд Палмер (Palmer , 1877 – 1950) – создатель более 50 теоретических работ, учебников и учебных пособий. Его способ называется устным способом .

Больший энтузиазм в способе Палмера представляет система упражнений для сотворения правильных способностей устной речи, которая делится на такие виды:

- чисто Методы обучения чтению на английском языке - реферат рецептивная работа (подсознательное осознание, сознательная устная ассимиляция, тренировка в выполнении приказаний, односложные ответы на общие вопросы);

- рецептивно-имитативная работа (повторение за учителем звуков, слов и предложений);

- условный разговор (вопросы и ответы, приказания и ответы, заканчивание предложений);

- естественная беседа.

Способ Уэста . Британский преподаватель и методист Майкл Уэст (West , 1886) – создатель Методы обучения чтению на английском языке - реферат около 100 работ, посвященных обучению чтению, устной речи, также составлению учебных словарей. Уэст является известным представителем прямого способа. Чтение по способу Уэста является не только лишь целью, да и средством обучения, в особенности на исходном шаге: оно позволяет накопить словарь и сделать, таким макаром, базу для развития способностей чтения и Методы обучения чтению на английском языке - реферат устной речи. Основная награда Уэста заключается в том, что он сделал серию учебных пособий, представляющих из себя тексты, составленные на ранее отобранных лексических единицах с учетом постепенности введения новых слов и повторяемости их.

Способ Блумфилда. Одним из современных вариантов прямого способа является способ Блумфилда. Л.Блумфилд (Bloomfield , 1887 – 1949) – узнаваемый южноамериканский Методы обучения чтению на английском языке - реферат лингвист, оказавший существенное воздействие на современное состояние методики преподавания зарубежных языков в США и в других странах. Концепция Блумфилда заключается в последующем: обучение зарубежному языку преследует практические цели – умение гласить и осознавать речь; обучение происходит на устной базе и с устным опережением, методом сотворения ассоциаций; огромное значение придается имитации и Методы обучения чтению на английском языке - реферат зау­чиванию назубок; проводится целенаправленная работа по развитию слухового восприятия и слуховой памяти.

Способ Ч.Фриза, Р.Ладо . Южноамериканский лингвист-структуралист Чарльз Фриз (Fries , 1887 – 1967) и методист Роберт Ладо (Lado ) – создатели теоретических работ и учебников британского языка для иноземцев. Хотя в центре их внимания были вопросы обучения Методы обучения чтению на английском языке - реферат зарубежным языкам взрослых, их концепция оказала существенное воздействие на школьную методику. Главные принципы способа Фриза – Ладо сводятся к последующем: исследование зарубежного языка неразрывно связано с проникновением в культуру его народа, потому что они неделимы. Проникновение в культуру народа имеет не только лишь образовательное, но чисто практическое значение. Независимо от конечной Методы обучения чтению на английском языке - реферат цели базу обучения составляет устная речь. Предварительное устное овладение языком обеспечивает в предстоящем обучение чтению письму, которые рассматриваются как процесс узнавания и передачи в графическом изображении уже усвоенного устно материала. Потому что обучение чтению и письму отлично от обучения устной речи, они не должны смешиваться.

Проанализировав данные способы, можно прийти Методы обучения чтению на английском языке - реферат к выводу, что способ Ч.Фриза, Р.Ладо ограничивается только одним нюансом – устной речью; чтение и письмо в нем не разработаны. Способ Л.Блумфилда иллюстрирует возврат к натуральной методике, когда учили с голоса (в этом случае с голоса информанта) и все обучение сводилось к подражанию и к заучиванию назубок. Способ Методы обучения чтению на английском языке - реферат Палмер также сводится к овладению конкретно устной речью.

Перечисленные выше методисты, педагогики и языковеды являются представителями прямого способа, который появился на базе натурального. Такое наименование он получил поэтому, что его сторонники стремились слова зарубежного языка и его грамматические формы сравнивать прямо (конкретно) с их значением, минуя родной язык Методы обучения чтению на английском языке - реферат учащихся. Прямой способ давал положительные результаты благодаря рационализации учебного материала, насыщенному учебному процессу, применению приятных пособий и активных способов обучения.


2. Методическая система обучения чтению Майкла Уэста

Британский методист Майкл Уэст (1886-1973) сделал свою методическую систему, которая имела огромное воздействие на следующее развитие методики обучения чтению. Свою систему он разработал в Методы обучения чтению на английском языке - реферат 20-30-ые годы XX ст. для массовой школы Бенгалии (Индия) и обрисовал в книге "Learning to Read а Foreign Language", также в целой серии градуированных хрестоматий-пособий по чтению на британском языке.

Главным заданием системы он считает обучение учеников, сначала, чтению на зарубежном языке, перенося обучение устной речи на последние Методы обучения чтению на английском языке - реферат два класса, где количество учеников резко сокращается.

Психическим обоснование этой системы являются такие положения:

- читать можно учить раздельно от устному речи, во всяком случае, не на его базе;

- чтение является более легким видом деятельности, чем речь;

- чтение на любом уровне развития имеет практическую ценность, а связанное с этим чувство фуррора Методы обучения чтению на английском языке - реферат увеличивает энтузиазм учеников к зарубежному языку;

- чтение является главным методом приобщения к культуре народа, язык которого изучается.

В итоге чтения огромного количества текстов у ученика развивается чувство зарубежного языка, по этому ослабляется негативное воздействие родного, что упрощает и убыстряет следующее развитие устной речи.

Цель обучения зарубежных Методы обучения чтению на английском языке - реферат языков Уэст лицезреет в свободном чтении про себя с общим охватыванием содержания, в процессе которого чтец не углубляется в детали. Для заслуги этой цели неприменимы виды работы, принятые в школе: чтение вслух и чтения-слежка, которые приучивают ученика к фиксации внимания на каждом слове, которое препятствует развитию способностей свободного, резвого чтения Методы обучения чтению на английском языке - реферат. В протяжении всего курса обучения употребляются только связные, в большей степени достойные внимания тексты. Каждому из их предшествуют предтекстовые вопросы, на которые ученики должны отыскать ответы в процессе чтения. Легкий язык текстов в купе с заданием на поиск определенной инфы, также захватывающий сюжет делают условия для конкретного осознания Методы обучения чтению на английском языке - реферат текста и развивают скорость чтения.

Несмотря на то, что Уэст разрабатывает методику обучения чтению, которое не является соответствующим для прямистов, его соединяет воединыжды с представителями этого направления трактовка процессов овладения родным языком и зарубежным языком как процессов схожих: усвоение языкового материала методом его неоднократного повторения, исследования грамматики методом аналогии Методы обучения чтению на английском языке - реферат и гипотезы о значении тех либо других форм из контекста без всех обобщений и т.п.

Майкл Уэст сделал значимый взнос в методику обучения чтению. Он впервой разработал завершенную систему обучения чтению про себя на зарубежном языке. Много его советов используются и в наши деньки в рамках различных способов для Методы обучения чтению на английском языке - реферат обучения так именуемого экстенсивного чтения.

К недочетам в целом очень плодотворной системы обучения чтения Уэста, которая еще пока не имеет аналогов в российскей и забугорной методике, можно отнести неверное отождествление зрелого чтения и чтения с общим осознанием содержания, которое является только одним из отдельных проявлений зрелого чтения Методы обучения чтению на английском языке - реферат. Осознание текста, как и усвоение всего языкового материала, должно осуществляться по системе Уэста, интуитивно, на базе гипотезы, без внедрения частей хоть какого анализа, который является недопустимым при чтении суровых текстов. Утверждение Уэста о том, что чтение является легче от говорения, справедливое только отчасти. Рецепция легче постольку, так как опознавание по собственной природе Методы обучения чтению на английском языке - реферат является проще, чем воссоздание. Но навряд ли адекватное осознание суровых текстов (не приспособленных, а уникальных, к примеру, художественных) является более легким, чем разговор на бытовые темы на простом уровне.


3. М. Уэст и его методика обучения чтению

Система М.Уэста является промежной меж прямыми и непрямыми способами обучения зарубежным Методы обучения чтению на английском языке - реферат языкам.

М.Уэст - выдающийся методист и его имя связано, сначала, с созданием уникальной системы обучения чтению, которую нередко называли Reading Method.

Его педагогическая деятельность проходила в Бенгалии (Индия). Потому на определение целей обучения М.Уэстом в значимой мере воздействовали условия обучения и потребности английской администрации. Он считал, что основной Методы обучения чтению на английском языке - реферат целью обучения для всех школьников является достижение умения читать английские книжки и периодику с общим охватом содержания. Только более даровитые, будущие руководители в администрации, могут достигнуть полного владения языком.

Выдвигая в качестве основной цели обучения развитие умений чтения и путь от овладения чтением к устной речи, он предложил ряд положений Методы обучения чтению на английском языке - реферат, оправдывавший схожий путь.

Во-1-х, первичным, по его воззрению, является осознание, а не выражение мыслей, при этом чтение легче, чем осознание на слух, потому что нет необходимости осознавать различные варианты произношения и можно ворачиваться к прочитанному при недопонимании отдельных предложений.
Во-2-х, чтение имеет огромную практическую значимость, а Методы обучения чтению на английском языке - реферат само умение может совершенствоваться без помощи других.

В-3-х, при овладении чтением, обучаемый легче чувствует свои успехи даже на исходном шаге, а на следующих шагах чтение служит источником для развития устной речи. Важно и то, что, ощущая успехи, обучаемый проявляет большой энтузиазм к обучению.

В-4-х, при обучении Методы обучения чтению на английском языке - реферат чтению не имеет значения наполняемость классов, ибо хоть какое количество учащихся может работать сразу.

В-5-х, учить чтению легче, чем учить говорению, и в таком случае нет необходимости в высочайшей квалификации педагога. Последние пункты в особенности были важны для работы в классах с большой наполняемостью, а учителя не всегда соответствовали подабающей Методы обучения чтению на английском языке - реферат квалификации.

М.Уэст уделил также огромное внимание отбору языкового материала, признавая дифференцированный подход к отбору продуктивного и рецептивного минимумов. Это ясно видно при определении единицы отбора лексики. Денька продуктивного владения в качестве единицы им определялось слово в одном значении. При отборе рецептивного словаря единицей отбора М.Уэст Методы обучения чтению на английском языке - реферат считал значения корня с «полем выводимости», т.е. возможность осознать однокоренные слова с различными значениями либо цветами значений, если их можно осознать на базе познания корня и словообразовательных частей. Для отбора словаря им были предложены определенные принципы. Всего М.Уэст предлагал для обучения чтению 3500 слов, а для продуктивного использования Методы обучения чтению на английском языке - реферат 1200 слов.

Существенно наименьшее внимание М.Уэст уделял отбору грамматического материала для чтения. За единицу отбора числилось то явление, которое представляет трудность для осознания. Что все-таки касается грамматического минимума для активного использования, то М.Уэст ограничивался замечанием о его наименьшем объеме.

М.Уэст разработал в особенности кропотливо методику Методы обучения чтению на английском языке - реферат обучения чтению, рассматривая его не только лишь как цель, да и как средство обучения. Признавая, что обучение зарубежному языку тождественно овладению родным, он считал, что чтение делает способности для резкого роста речевой практики и в некий мере восполнит ее недочет при обучении зарубежному языку. Не считая того, чтение делает Методы обучения чтению на английском языке - реферат способности для установления прямых связей меж понятием и словом зарубежного языка. Потому, по его воззрению, независимо от цели обучения, начинать обучение нужно с чтения.

М.Уэст разработал требования к текстам учебника. Он считал нужным, чтоб тексты были интересными, надлежащими возрасту учащихся. Любопытно, что М.Уэст рекомендовал избегать в текстах сведений Методы обучения чтению на английском языке - реферат об особенностях жизни в стране изучаемого языка, т.к. это учащимся незнакомо, а, как следует, и неинтересно.

В первый раз в методике М.Уэст признал возможность адаптации текстов методом сокращения либо упрощения языка оригинала.

Принципиальным требованием являлось выполнение предтекстового задания, от которого зависит степень осознания содержания.

М.Уэст различал Методы обучения чтению на английском языке - реферат два вида чтения: наблюдательное и поисковое, либо скользящее беглое. Сущность первого заключается в том, что читающий фиксирует свое внимание на каждом либо практически каждом слове. 2-ой вид чтения это чтение с огромным охватом содержания, когда читающий отыскивает информацию. Вот этот вид чтения, по воззрению М.Уэста, и есть основная цель обучения Методы обучения чтению на английском языке - реферат.

Принципиально отметить, что М.Уэст первым обусловил объем незнакомой лексики в текстах хрестоматий: одно слово на 50-60 попорядку идущих слов текста. По его воззрению, в данном случае незнакомые слова не будут мешать процессу чтения.

Бесспорной наградой М.Уэста будет то, что он сделал законченную систему пособий, которая может служить прототипом Методы обучения чтению на английском языке - реферат. Он верно обусловил виды чтения, доказал требования к текстам, Но, пожалуй, наибольшая теоретическая значимость способа М. Уэста в том, что он в первый раз разглядел текст как материал для чтения и осознания содержания. Все это, непременно, обогатило мировую методику.

Способ "прочти - скажи" при обучении зарубежному языку (Майкл Методы обучения чтению на английском языке - реферат Уэст).

Речь - это форма поведения: кто-то всегда гласит, обращаясь к кому-то. И очень принципиально, чтоб учитель приучил собственный класс соблюдать правило: никогда не гласить, уткнувшись в книжку. Ты говоришь не книжке, а кому-то. Ученик должен всегда гласить, обращаясь или к другому ученику, или к учителю, или к какому Методы обучения чтению на английском языке - реферат-то воображаемому лицу, а не к книжке либо углу комнаты. Он должен прочесть про себя несколько слов и потом повторить их, не смотря в текст и обращаясь к кому-либо (либо будто бы обращаясь к кому-либо).

Этот вид работы вдвойне полезен. Во-1-х, когда учащийся гласит, он гласит Методы обучения чтению на английском языке - реферат естественно, пользуясь языком как средством общения либо как если б это было его речевой реакцией в некий определенной ситуации. Во-2-х, ему приходится задерживать в уме слова целого словосочетания (фразы) либо даже целого предложения. Появляется связь не от книжки к речевому аппарату, а от книжки к Методы обучения чтению на английском языке - реферат мозгу, а потом уже к проигрыванию речи. Запоминание, таким макаром, составляет половину учебного процесса.

Из всех приемов исследования языка прием "прочти и скажи" является, по нашему воззрению, самым ценным. При помощи 1-го только этого приема можно выучить язык, нося в кармашке книжку. Для этого читайте из нее маленькие отрывки Методы обучения чтению на английском языке - реферат текста, потом, оторвав взор от книжки, повторяйте их вслух, будто бы обращаясь к кому-либо. Равномерно вы можете запоминать все огромные и огромные отрывки: поначалу строку, потом две либо три, и вы произносите их вроде бы сами, а не воспроизводите из книжки. Если ваши собственные выражения отличаются от использованных Методы обучения чтению на английском языке - реферат в книжке - тем лучше. Более того, по мере продвижения вперед вы все почаще и почаще и уже преднамеренно будете перефразировать прочитанное, пока в итоге не начнете заимствовать из книжки только идеи и передавать их своим своим языком.

Одним из более ценных приемов, не имеющих широкого распространения в российскей практике Методы обучения чтению на английском языке - реферат, мы считаем прием британского ученого – преподавателя "прочти и скажи" (Read and Look Up). Всем учителям знаком ненатуральный глас, которым ученик нередко отвечает в классе, когда его вызывают читать либо декламировать. Ученик только "озвучивает" слова, а не гласит на языке. Но речь – это форма поведения, кто-то всегда гласит кому Методы обучения чтению на английском языке - реферат-то. И очень принципиально, чтоб учитель приучил собственный класс соблюдать правило: никогда не гласи, уткнувшись в книжку; ты говоришь не книжке, а кому-то.

Ученик должен всегда гласить, обращаясь к какому-то воображаемому лицу. Он должен прочесть про себя несколько слов и потом повторить их, не смотря в текст и обращаясь Методы обучения чтению на английском языке - реферат к кому-либо либо будто бы обращаясь к кому-либо. Этот вид работы полезен, потому что когда учащийся гласит, он гласит естественно, пользуясь языком как средством общения либо как если б это было его речевой реакцией в определенной речевой ситуации. Не считая того, ученику приходится задерживать в Методы обучения чтению на английском языке - реферат памяти слова целого словосочетания (фразы) либо даже целого предложения. Появляется связь не от книжки ко рту, а от книжки к мозгу, а потом уже ко рту. Запоминание таким методом составляет половину учебного процесса.

Сам Майкл Уэст считал, что при помощи 1-го только этого приема можно выучить язык, нося в кармашке Методы обучения чтению на английском языке - реферат книжку. Для этого необходимо читать из книжки маленькие отрывки текста, потом, оторвав взор от книжки, повторять их вслух, будто бы обращаясь к кому-то. "Если ваши собственные выражения отличаются от использованных в книжке – тем лучше. Более того, по мере продвижения вперед вы все почаще и уже преднамеренно будете перефразировать прочитанное Методы обучения чтению на английском языке - реферат, пока в итоге не начнете заимствовать из книжки только идеи и передавать их своим своим языком". В словах ученого – преподавателя, непременно, есть толика правды.

Но на наш взор, для заслуги большей эффективности в обучении зарубежному языку следует соединять данный прием с другими приемами обучения. И, не считая того, неотклонимым Методы обучения чтению на английском языке - реферат условием эффективности обучения является владение учащимися определенным объемом познаний о языке как системе. М.Уэст предлагает последующую методику ознакомления учеников с приемом "прочти и скажи". Книжку ученикам следует держать высоко, на уровне груди и незначительно на лево. Учитель гласит: "Read!" ученики читают предложение про себя. После чего учитель Методы обучения чтению на английском языке - реферат произносит: "Speak", и они, повернув книжку к груди и смотря на учителя, произносят слова, двигая губками, и т.д. : "Читайте… Гласите… Читайте… Гласите…"

Потом учитель вызывает какого-нибудь ученика к доске и предлагает ему прочитать отрывок классу. Временами учитель прерывает его, говоря: "Who did you say that to?", стремясь Методы обучения чтению на английском языке - реферат достигнуть, чтоб любая фраза была адресована каком-либо одному ученику, а не безымянно всему классу в целом.

Более действенная форма персональной работы вслух – работа парами с внедрением приема "прочти и скажи", хотя ее довольно трудно производить в переполненном классе. Все ученики в данном случае делятся на пары, а подстановочные упражнения даются Методы обучения чтению на английском языке - реферат в форме вопросов и ответов. Заместо предложений The teacher went on teaching; The soldier went on fighting и т.д. и т.п. упражнение включает: What did the teacher go on doing?; Who went on teaching? и т.д. Один ученик, держа впереди себя открытую книжку, задает Методы обучения чтению на английском языке - реферат вопросы, пользуясь приемом "прочти и скажи", а другой отвечает без книжки. Потом учитель предлагает им обменяться ролями: "Change over", тогда и 1-ый ученик отвечает, а 2-ой задает вопросы. В это время учитель прогуливается по классу меж рядами и слушает, верно ли ученики делают упражнение.

Для учителей, не имеющих достаточной квалификации Методы обучения чтению на английском языке - реферат, М.Уэст дает дополнительные советы. При всем этом он также исходит из того, что работа в классе должна проходить при самом наименьшем вмешательстве со стороны учителя. Даже распоряжения нередко отдаются преподавателем молчком. К примеру, заместо слов: "Pens!… Pens down!" учитель может просто поднять свою ручку либо положить ее Методы обучения чтению на английском языке - реферат. Для того, чтоб вернуть тишину в классе, он поднимает руку либо немного постукивает по столу. Гласит он только тогда, когда разъясняет новый материал, указывает, как необходимо произносить слово, либо исправляет ошибку. Заместо того, к примеру, чтоб самому задавать все вопросы по подстановочным таблицам, он может задать один-два вопроса Методы обучения чтению на английском языке - реферат, а потом использовать только ключевики.

Учитель: "What did the teacher do?" Ученик: "The teacher went on teaching". Потом учитель показывает на последующих 2-ух учеников и гласит: "You – You; Soldier".

После этого 1-ый из их задает вопрос: "What did the soldier do?" а 2-ой отвечает: "The soldier went fighting". Обычно учащиеся совсем Методы обучения чтению на английском языке - реферат недостаточно тренятся в постановке вопросов, а в британском языке вопросительная форма представляет особенные трудности. Непременно, давая такие советы, следует особо отметить, что недочет устной речи на уроке в современных критериях может быть восполнить средством активного использования аудио- и видеосредств обучения, тем позволяя учащимся приобщиться к устной Методы обучения чтению на английском языке - реферат разговорной речи носителей языка.

В заключение хотелось бы отметить, что хороших фурроров при обучении британскому языку как зарубежному в тяжелых критериях М.Уэст достигнул не только лишь благодаря использованию определенных приемов обучения. Решающую роль, на наш взор, сыграло его умение выстраивать уроки при помощи "циклов работы", которые он разработал для обучения каждому Методы обучения чтению на английском языке - реферат виду речевой деятельности. Цикл работы – это некоторый метод выполнения того либо другого задания.

Примером цикла может служить прием "Прочти и скажи". Занятие может состоять из разных циклов, набор которых изменяется из урока в урок зависимо от его целей. Но вот сами циклы должны быть одинаковыми по форме. Учитель Методы обучения чтению на английском языке - реферат должен строго придерживаться раз избранного им построения урока, не поменять его, чтоб класс знал, что его ждет. Одним из основных плюсов постоянного построения "цикла работы" будет то, что ученики знают его цель и что последует далее, и потому учебный процесс протекает при минимуме указаний со стороны учителя Методы обучения чтению на английском языке - реферат.


Перечень использованной литературы:

1. Миролюбов А.А. Майкл Уэст и его методика обучения чтению, Зарубежные языки в школе, 2003, №2.- с. 46-47, 54.

2. Способ "прочти - скажи" при обучении зарубежному языку (Майкл Уэст) http://www.booksite.ru/fulltext/teh/nika/fast/rea/ding/9.htm

3. М. Уэст и его методика обучения чтению, http://www.efl.ru/forum/threads/12972/



metodi-opredeleniya-soderzhaniya-vrednih-veshestv-v-vozdushnoj-srede.html
metodi-opredeleniya-tamozhennoj-stoimosti-tovara-i-poryadok-ih-primeneniya.html
metodi-opredeleniya-trebovanij-k-kandidatam-na-zameshenie-vakantnoj-dolzhnosti.html