Методы обучения и преподавания работа в парах.

1 пара.

1. Понятие страны.

2. Понятие права.

2 пара.

1. Понятие государственно-правовых явлений.

2. Развитие страны на местности РК.

3 пара.

1. Развитие права на местности РК.

2. Исторические типы страны.

4 пара.

1. Типы и формы права.

2. Функции права.

5 пара.

1. Понятие обыденного права.

2. Понятие прецедентного права.

6 пара.

1. Понятие кодифицированного права.

2. Форма права на местности РК.

7 пара.

1. Значение права Методы обучения и преподавания работа в парах. в разрешение муниципальных вопросов.

2. Общая черта государственно-правовых явлений на местности РК.

8пара.

1.Понятие правовой нормы.

2. Понятие отрасли права и система права.

6. Литература:

Основная:

1. Сапаргалиев Г.С. Базы страны и права, Алматы ,Жеті Жарғы 1997 год. стр 7-20

2. Оспанов К.И Базы права, учебное пособие Алматы, Жеті Жарғы.

2007 год . стр Методы обучения и преподавания работа в парах..5-47

3.Турлаев П.Р. Базы страны и права Караганда ИЗ-во АРКО

2004 год

4. Конституция РК 1995 с переменами и дополнениями на1 января 2008 г 1-10 статья

5.Толковый словарь Конституции РК

Дополнительная:

1. «Общая теория права». Учебник для студентов, обучающихся по направлению и специальности «Правоведение» Под. Ред. А.С. Пигалкина 2-е изд. , перераб. И доп.. МГУ 1996 год. 1998 год.

2.« Организация и Методы обучения и преподавания работа в парах. проведение правового всеобуча в помощь устроителям правового всеобуча» Сост. Р.К. Баймурзаева 2-е изд. доп. Алматы Жеты Жаргы 1996 год

3. «Государство и право». Алексеев С.С. Н-курс. Москва 1994 год .

4. « Теория права» Алексеев С.С. Москва 1994 год.

5. «Что и как регулирует право» Пратасов В.С.учеб. пособие м. 1995 год.

6. «Конституционное право Методы обучения и преподавания работа в парах. Республики Казахстан» Г. Сапаргалиев Алматы Жеты Жарғы 2005 год

7. «Материалы по казахскому обыкновенному праву». Сборник Алматы 1998 год.

8. «Материалы по истории страны и права Казахстана, 2-ая половина ХІХ-нач. ХХ вв» сост.С. Сартаев-Алматы Казахстан 1994 г .

7.Контроль :

-вопросы тестового контроля, ситуационные задачки.

-вопросы тестового контроля по теме: «Основные Методы обучения и преподавания работа в парах. понятия о государстве, праве, государственно-правовых явлениях».

1.В общей системе права теория страны и права – это:

2.Теория страны и права изучает:

3.Предметом исследования теории страны и права являются:

4.На первых шагах собственного развития право было:

5.Первым законодательным монументом обыденного права является:

6.Первым законодательным монументом кодифицированного права является:

7. На местности Методы обучения и преподавания работа в парах. Казахстана с древних времен было развито.

8.Известным законодательным монументом кодифицированного права у

казахов являлись:

9.Согласно теории страны и права, право – это:

10.Определенность и конкретность и общеобязательность являются:

11.В Республике Казахстан развито:

12. Нормы прецедентного права развиты:

13.Прецедентное право применяется:

14. Источником кодифицированного права является:

15.Основная функция права – это:

16.Догадка, диспозиция, санкция входят в Методы обучения и преподавания работа в парах. структуру:

17.Согласно теории страны и права, страны – это:

18.Форма страны, во главе которого единое лицо (монарх) с

наследуемой властью именуется:

19.Форма страны, в какой его глава избирается на определенный срок,

от народа и в образований органов гос власти действует

принцип выборности, именуется:

20.Республика Казахстан является:

21. Под формой правления – республикой следует осознавать таковой

источник Методы обучения и преподавания работа в парах. власти, как:

22.В системе правовых актов наивысшей юридической силой обладает:

23. Подзаконные акты издаются:

24. Главной функцией подзаконных актов, издающихся на базе и во

выполнение законов является:

25. В системе права ведущей отраслью является:

26. Существует юридическая ответственность, связанная с возмещением

морального и вещественного вреда – это:

27.Главными признаками юридической ответственности является:

28. Административная ответственность назначается физическими Методы обучения и преподавания работа в парах. лицами:

29. Уголовщина по общепринятому правилу назначается:

30. Уголовщина по ст. 15 (пт 2-го0 Уголовного Кодекса

-ситуационные задачки

Задачка №1.

Условие: Давая определение одной из форм права студент Жаров произнес последующее: «Правовой обычай-это решение суда по определенному делу, ставшее потом неотклонимым правилом для решения подобных дел. На что студент Аверин сделал возражение Методы обучения и преподавания работа в парах.: «Правовой обычай-это правило поведения, которое слоилось исторически в силу неизменной повторяемости в течении долгого времени и санкционируемое государством в качестве общеобязательного правила»

Вопрос: кто из их прав? Назовите признаки прецедентного права и местность их внедрения.

Задачка №2.

Условие: Студент Алхимов считает, что нормативный акт-это издание компетентным органом письменный документ Методы обучения и преподавания работа в парах., в каком формулируются правовые нормы. Студент Ефремов не согласился. Нормативным актом по его воззрению, является решение суда по определенному делу, ставшее потом неотклонимым правилом для решения подобных дел.

Вопрос: Кто из их ошибается? Обусловьте в чем значение нормативных актов. Какие муниципальные органы могут принимать подзаконные акты. Приведите Методы обучения и преподавания работа в парах. примеры подзаконных актов.

Задачка №3.

Условие: Выделяя признаки правового страны, Акимов перечислил

Верховенство закона.

Полный контроль правящей элиты.

принцип разделения властей.

Гарантированность прав и свобод личности.

Независимость суда.

Вопрос: В чем ошибся Акимов? Какие еще есть признаки правового страны? Назовите условия, при котором реализуется принцип этого страны?

Задачка №4.

Условие: При рассмотрении функций права учащийся Методы обучения и преподавания работа в парах. техникума Мартюлов отнес к главной -воспитательную, также функции общего и специального предупреждения правонарушения, а к дополнительной- регламентирование публичных отношений

Вопрос: Прав ли учащийся? Назовите формы и функции права.

Задачка №5 .

Условие : при общей характеристике системы правовых актов студентка Симкина выделила Конституцию, Закон о гражданстве, штатский кодекс и Закон о труде Методы обучения и преподавания работа в парах. как нормативные акты, владеющие высшей юридической силой.

Вопрос: Что такое Конституция? Каково значение Конституции для общей системы правовых актов. В чем выражается ее высшая юридическая сила?

1.Тема: Базы конституционного права Республики Казахстан.

2.Цель: Исследование предмета конституционного права, способов регулирования, источников конституционного права, анализ Конституции, как основного источника Методы обучения и преподавания работа в парах. данного права. Получение представления конституционного строя Республики Казахстан, исследование правовых институтов политической власти, принципа разделения властей, взаимоподчиненности муниципальных органов, главных прав и обязательств человека и гражданина, статуса Президента, Парламента, Правительства, судебной власти. Студенты должны знать содержание Конституции.

3.Задачки обучения:

-ознакомление с основными положениями Конституции РК.

-обучиться способностям составления и решения Методы обучения и преподавания работа в парах. ситуационных задач.

-при работе со статьями Конституции научиться охарактеризовывать правовые определения, также статей Конституции.

-научиться выделять отличительные признаки конституционно-правовых отношений.

4.Главные вопросы темы:

1.Понятие, предмет, источники и роль конституционного права.

2.Понятие конституционно-правовых отношений, их объекты и субъекты.

3.Понятие Конституции и ее роль в системе правовых актов.

4. Понятие конституционной законности Методы обучения и преподавания работа в парах. и ее особенности.

5.Способы обучения и преподавания-ситуационные задачки.

Задачка №1

Условие: Студент Ли Чан, обучающийся в институте РК, предложил сокурснице Павловой вступить в брак и преобрести гражданство Китайской Народной Республики. Павлова согласилась и ответила, что ей нужно сначало выйти из казахстанского гражданства. В таких случаях может быть прекращение Методы обучения и преподавания работа в парах. гражданств РК?

Задачка № 2

Условие: Зарубежный гражданин Пауль Зингер, обучающийся в аспирантуре мед академии г. Алматы решил приобрести гражданство РК, так же после аспирантуры емй предложили работу в Астане. Назовите при каких основаниях и какими методами можно приобрести казахстанское гражданство?

Задачка № 3

Условие: Томас Гопинс, его супруга Кейс и их трое деток Методы обучения и преподавания работа в парах. 12,15,19 лет, будущи й гражданами США, решили покинуть родину, выехать в Казахстан и преобрести казахское гражданство. В какой орган следует обратиться семье Гопинс? По какому основанию и каким методом они могут преобрести казахстанское гражданство, как будет решен вопрос о гражданстве их троих деток?

Задачка № 4

Условие: Чарльз Блейер, гражданин Англии, работал Методы обучения и преподавания работа в парах. основным инженером механического завода и пребывал в г. Астане. После свадьбы на преподавательнице института М. Синицкой, решил принять казахстанское гражданство. С каким документом и в какой орган он должен обратиться?

Задачка № 5

Условие: Журналистка Нестерова вышла замуж за иноземца и уехана на его родину в Бразилию. Однака на Методы обучения и преподавания работа в парах. период вынашивания малыша Нестерова прехала домой в Казахстан, где и родила дочь. Обусловьте гражданство дочери Нестеровой

6.Литература:

Основная:

1. Сапаргалиев Г.С. Базы страны и права, Алматы ,Жеті Жарғы

1997 год. стр 21-48

2. Оспанов К.И Базы права, учебное пособие Алматы, Жеті Жарғы.

2007 год . стр.48-69

3.Турлаев П.Р. Базы страны и права Караганда Методы обучения и преподавания работа в парах. ИЗ-во АРКО

2004 год

4. Конституция РК 1995 с переменами и дополнениями на1 января 2008 год 1-10 статья

5.Толковый словарь Конституции РК

Дополнительная:

1. «Общая теория права». Учебник для студентов, обучающихся по направлению и специальности «Правоведение» под. ред. А.С. Пигалкина 2-е изд. , перераб. И доп.. МГУ 1996 год.

2.« Организация и проведение правового всеобуча в помощь устроителям правового всеобуча Методы обучения и преподавания работа в парах.» Сост. Р.К. Баймурзаева 2-е изд. доп. Алматы Жеты Жаргы 1996 год.

3. «Государство и право». Алексеев С.С. Н-курс. Москва 1994 год.

4. « Теория права» Алексеев С.С. Москва 1994 год.

5. «Что и как регулирует право» Пратасов В.С.учеб. пособие М. 1995 год.

6. «Конституционное право Республики Казахстан» Г. Сапаргалиев Алматы Жеты Методы обучения и преподавания работа в парах. Жарғы 2005 год

7.Контроль :

-вопросы тестового контроля по теме " Базы конституционногоправа ".

-письменно ответить на вопросы по этой теме. Ответ должен быть полным и обоснованным. Раскрыть как вы осознаете правовые определения.

1. Конституционное право в общей системе права.

2. Понятие предмета конституционного права.

3.Главные источники конституционного права.

4. Задачки конституционного права.

5. Черта Конституции.

6. Виды Конституции Методы обучения и преподавания работа в парах..

7. Особенности Конституции как закона.

8. Принятие Конституции.

9. Дополнительная роль конституционного права.

10. Конституция- основной закон и его цели.

11. Структура Конституции.

12. Дата принятие Конституции.

13. С какого времени появилась понятие конституции как основного закона.

14. Объекты конституционно правовых отношений.

15. Субъекты конституционно правовых отношений.

16. Задачки конституционно правовых отношений.

17. Конституционно правовые нормы.

18. Понятие гражданства согласно конституции.

19. Согласно Методы обучения и преподавания работа в парах. конституции политические права и свободы.

20. Избирательная система РК.

1.Тема: Конституционные базы положения человека и гражданина в Республики Казахстан.

2.Цель: Научить студентов определенному осознанию и представлению данной темы, обучиться давать полный и обоснованный ответы, давать разностороннюю характеристику Конституции как основного закона РК, научиться хорошо давать определения главным Методы обучения и преподавания работа в парах. понятиям каждой статьи Конституции .

3.Задачки обучения:

К практическому занятию приготовить презентацию на тему " Конституционные базы положения человека и гражданина в Республики Казахстан ". Научить студентов составлять презентации согласно плану и применяемой литературы, с внедрением слайдов, раскрыть содержание вопросов и защитить презентацию.Обучить слушать оппонента, уметь дополнять друг дружку. Научиться разбираться в главных правах Методы обучения и преподавания работа в парах. и свободах человека и гражданина, открывать сущность личных, соц, экономических, политических прав человека и гражданина.При работе со статьями Конституциинаучиться охарактеризовывать правовые определения.Определять главные права и обязанности каждого гражданина РК, Разглядеть положения главных интернациональных документов о правах человека.

4.Главные вопросы темы:

1. Понятие конституционного статуса человека Методы обучения и преподавания работа в парах. и гражданина.

2.Понятие конституционных прав человека и гражданина.

3.Понятие личных прав и свобод человека.

4.Понятие экономических прав и свобод человека и гражданина.

5.Понятие соц прав и свобод человека и гражданина.

6. Понятие политических прав и свобод человека и гражданина.

7. Понятие правовых обязательств гражданина.

8.Понятие гражданства.

9.Порядок приобретения и конфигурации гражданства.

10.Порядок Методы обучения и преподавания работа в парах. выхода из гражданства.

5.Способы обучения и преподавания- презентация.

Вопросы для презентации по теме «Конституционные базы положения человека и гражданина в Республики Казахстан».

1.Роль правового статуса человека и гражданина в обществе.

2. Реализация конституционных прав и свобод в Казахстане.

3. Применение юридической ответственности за нарушение различных прав и собод участников правоотношений.

4.Выполнение обязательств Методы обучения и преподавания работа в парах. гражданином как отражение внутренней связи страны и человека.( воплощения правового страны. )

5. Государственно-правовое регулирование охраны прав и свобод человека и гражданина.

6.Литература:

Основная:

1.Сапаргалиев Г.С. Базы страны и права, Алматы ,Жеті Жарғы

1997 год.

2.Оспанов К.И Базы права, учебное пособие Алматы, Жеті Жарғы.

2007 год .

3.Турлаев П Методы обучения и преподавания работа в парах..Р. Базы страны и права Караганда ИЗ-во АРКО

2004 год

4.Конституция РК 1995 с переменами и дополнениями на1 января 2008 г

10-39 ст.

5.Толковый словарь Конституции РК

Дополнительная:

1. «Основы страны и права современного Казахстана» Учеб. пособие, Дулатбеков Н.О. Астана Том 2000 г.

2. «Материалы по казахскому обыкновенному праву». Сборник Алматы 1998 год

3. «Общая теория права». Учебник для студентов, обучающихся по Методы обучения и преподавания работа в парах. направлению и специальности»правоведение» Под. Ред. А.С. Пигалкина 2-е изд. , перераб. И доп.. МГУ 1996 год. 1998 год.

4.« Организация и проведение правового всеобуча в помощь устроителям правового всеобуча» Сост. Р.К. Баймурзаева 2-е изд. доп. Алматы Жеты Жаргы 1996 год .

5. Толковый словарь Конституции РК Алматы Жеты Жаргы 1996 год

6. «Государство и право». Алексеев Методы обучения и преподавания работа в парах. С.С. Н-курс. Москва 1994 год .

7. « Теория права» Алексеев С.С. Москва 1994 год.

8. «Что и как регулирует право» Пратасов В.С.учеб. пособие м. 1995 год.

9. «Конституционное право Республики Казахстан» Г. Сапаргалиев Алматы Жеты Жарғы 2005 год

7.Контроль:

-письменная работа по теме «Конституционные базы положения человека и гражданина»

Вопросы письменной Методы обучения и преподавания работа в парах. работы:

1. Главные права и свободы человека.

2. Понятие гарантированности прав и свобод человека и гражданина.

3. Дайте полный анализ 2 раздела Конституции РК.

4. Понятие свободы передвижения гражданина РК

5. Защита гражданина РК за пределами РК.

6. Необходимость защиты конституционных прав и свобод человека и гражданина.

7. Перечислите гарантированный объем прав и свобод человека.

8. Перечислите главные обязанности Методы обучения и преподавания работа в парах. человека и гражданина.

9. Что такое свобода совести?

10. Что такое свобода предпринимательской деятельности?

1.Тема: Базы конституционного строя Республики Казахстан.

2.Цель: раскрыть понятие конституционного строя Республики Казахстан, изучить конституционный строй РК, разглядеть главные нормы об организации и особенностях воплощения гос власти в РК, конституционного статуса Президента, Парламента, Правительства и других муниципальных Методы обучения и преподавания работа в парах. органов, роли населения в разработке гос власти, проанализировать направления гос политики по построению демократического, правового, светского, общественного, страны.

3.Задачки обучения:

-приобретение способностей работы в малых группах, умение слушать друг дружку, дополнение в случае неполного раскрытия темы.

-рассмотрение главных положений конституционного строя РК.

-при работе со статьями Конституции научиться охарактеризовывать

главные Методы обучения и преподавания работа в парах. признаки муниципального устройства.

- исследование административно-территориального устройства РК.

- сформировать осознание принципа разделения властей.

-выделение главных принципов построения правового страны.

-научиться говорить хорошо, с внедрением правовых понятий и определений.

4.Главные вопросы темы:

1..Понятие конституционного строя РК.

2.Конституция- как основной закон страны.

3.Конституционно-правовой статус Президента.

4.Конституционно-правовой статус Парламента.

5.Конституционно Методы обучения и преподавания работа в парах.-правовой статус Правительства.

6. Понятие и признаки демократического страны.

7. Понятие и признаки правового страны.

8. Понятие и признаки светского страны.

9. Понятие и признаки общественного страны.

10. Понятие и признаки унитарного страны.

5.Способы обучения и преподавания- малые группы.

Работа в малых группах происходит в процессе устного обсуждения.

Вопросы для раскрытия темы в малых Методы обучения и преподавания работа в парах. группах

1 группа.

1. Как происходит провозглашение власти народа.

2. Роль народа в управление государством.

2 группа.

1. Понятие суверенитета и независимости.

2. Конституция РК- основной закон республики.

3 группа.

1. Понятие унитарного страны.

2. Формы муниципального устройства.

4 группа.

1. Понятие провозглашения РК светским государством.

2. Понятие территориальной неотчуждаемости.

5 группа.

1. Порядок избрания Президента РК.

2. Порядок предназначения Правительства, Кабинета Министерства.

6 группа.

1. Понятие публичного согласия Методы обучения и преподавания работа в парах. и политической стабильности.

2.Понятие законодательной власти.

7. группа.

1. Понятие судебной власти в РК.

2. Возможности Конституционного совета РК.

8 группа.

1.Понятие исполнительной власти.

2.Признаки правового страны.

6.Литература:

Основная:

1. Сапаргалиев Г.С. Базы страны и права, Алматы ,Жеті Жарғы

1997 год.

2. Оспанов К.И Базы права, учебное пособие Алматы, Жеті Жарғы Методы обучения и преподавания работа в парах..

2007 год

3.Турлаев П.Р. Базы страны и права Караганда ИЗ-во АРКО 2004 г

год

4. Конституция РК 1995 с переменами и дополнениями на1 января 2008 г

1-10 ст.

5.Толковый словарь Конституции РК

Дополнительная:

1. «Основы страны и права современного Казахстана» учеб. пособие, Дулатбеков Н.О. Астана Том 2000 г.

2. «Материалы по казахскому обыкновенному праву». Сборник Алматы 1998 год

3. «Общая теория права». Учебник Методы обучения и преподавания работа в парах. для студентов, обучающихся по направлению и специальности»правоведение» под. ред. А.С. Пигалкина 2-е изд. , перераб. И доп.. МГУ 1996 год. 1998 год.

4.« Организация и проведение правового всеобуча в помощь устроителям правового всеобуча» Сост. Р.К. Баймурзаева 2-е изд. доп. Алматы Жеты Жаргы 1996 год .

5. Толковый словарь Конституции РК Алматы Жеты Жаргы 1996 год

6. «Государство и Методы обучения и преподавания работа в парах. право». Алексеев С.С. Н-курс. Москва 1994 год .

7. « Теория права» Алексеев С.С. Москва 1994 год.

8. «Что и как регулирует право» Пратасов В.С.учеб. пособие М. 1995 год.

9. «Конституционное право Республики Казахстан» Г. Сапаргалиев Алматы Жеты Жарғы 2005 год.

7.Контроль :

-вопросы письменного контроля

1. Понятие и особенности конституционного строя РК.

2. Суть основопологающих принципов Методы обучения и преподавания работа в парах. деятельности РК:публичное согласие, политическая стабильность.

3.Черта таких принципов деятельности РК как экономическое развитие на благо всего народа, казахстанский патриотизм.

4. Понятие принципа разделения властей.

5. Анализ истории развития конституционного строя РК.

6. Понятие административно-территориального окрестность.

7. Понятие Президента РК.

8. Особенности конституционного строя РК.

9. Действие Конституции РК во времени.

10. Понятие и Методы обучения и преподавания работа в парах. отличия унитарного страны.

1.Тема: Правоохранительные органы Республики Казахстан.

2.Цель:разглядеть понятие о системе правоохранительных органов, их задачки, систему судов в Республике Казахстан, изучить отличия различных органов правоохранительной системы и главные принципы их деятельности.

3. Задачки обучения –

- знать понятие системы правоохранительных органов и их задачки.

-при работе в парах обучиться Методы обучения и преподавания работа в парах. способностям представления вместе решенных вопросов либо обсуждаемых понятий.

- при ответах хорошо использовать дидактический материал - таблицы, слайды и т.п.

-обучиться слушать ответы других студентов, дополнять их.

-давая пояснение статьям Конституции, хорошо использовать правовые определения.

4.Главные вопросы темы:

1.Понятие правоохранительной системы и ее задачки.

2.Понятие судов и их функции Методы обучения и преподавания работа в парах..

2.Понятие и функции прокуратуры.

3.Понятие и функции органов дознания и подготовительного следствия.

4.Понятие и функции адвакатуры и нотариата.

5.Способы обучения и преподавания– работа в парах.

1 пара.

1. Понятие правоохранительной деятельности.

2. Система правоохранительных органов.

2 пара.

1. Понятие законности и правопорядка..

2. Воплощение независимости суда на местности РК.

3 пара.

1. Конституция РК о деятельности судов.

2. Понятие принципов правосудия Методы обучения и преподавания работа в парах. и их роль.

4 пара.

1. Содержание 1го принципа правосудияи его значение.

2. Главные права участников судебного разбирательства.

5 пара.

1. Содержание 2го принципа правосудия и его значение.

2.Главные обязанности участников судебного разбирательства.

6 пара.

1.Содержание 3-го принципа правосудия и его значение.

2. Понятие и функции прокуратуры.

7 пара.

1.Содержание 4-го принципа правосудия и его Методы обучения и преподавания работа в парах. значение.

2. Роль адвокатуры в реализации правосудия.

8пара.

1.Анализ 75 статьи Конституции РК.

2. Понятие и функции нотариата.

6.Литература:

Основная:

1. Сапаргалиев Г.С. Базы страны и права, Алматы ,Жеті Жарғы

1997 год. стр 392-444

2. Оспанов К.И Базы права, учебное пособие Алматы, Жеті Жарғы.

2007 год . 184-192

3.Турлаев П.Р. Базы страны и права Караганда ИЗ Методы обучения и преподавания работа в парах.-во АРКО 2004 г

год

4. Конституция РК 1995 с переменами и дополнениями на1 января 2008 г

1-10 статья

5.Толковый словарь Конституции РК

Дополнительная:

1. «Общая теория права». Учебник для студентов, обучающихся по направлению и специальности «Правоведение» под. ред. А.С. Пигалкина 2-е изд. перераб. И доп.. МГУ 1996 год. 1998 год.

2.« Организация и проведение правового всеобуча в помощь устроителям правового Методы обучения и преподавания работа в парах. всеобуча» Сост. Р.К. Баймурзаева 2-е изд. доп. Алматы Жеты Жаргы 1996 год .

3. «Государство и право». Алексеев С.С. Н-курс. Москва 1994 год .

4. « Теория права» Алексеев С.С. Москва 1994 год.

5. «Что и как регулирует право» Пратасов В.С.учеб. пособие М. 1995 год.

6. «Конституционное право Республики Казахстан» Г. Сапаргалиев Алматы Жеты Методы обучения и преподавания работа в парах. Жарғы 2005 год

7.Контроль :

Вопросы тествого контроля на тему «Правоохранительные органы и суд»

1. Правоохранительная деятельность – это.

2. Признаки правоохранительной деятельности.

3. Соответствующей чертой таковой деятельности является.

4. Не считая того целями правоохранительной деятельности выступает.

5. Деятельность правоохранительных органов регулируется.

6. Система правоохранительных органов – это.

7. Судебная власть – это.

8. Реализация судебной власти значит.

9. Судебная система РК является.

10. Носителем Методы обучения и преподавания работа в парах. судебной власти является.

11. Прокуратура это муниципальный орган, осуществляющий.

12. Прокуратура делает последующие задачки.

13. Соответствующие черты деятельности прокуратуры – это.

14. Прокурорский надзор это-контроль за законностью нормативных актов,

обеспечивающиеся.

15. Целью прокурорского надзор является.

16. Выявление и расследование грех значит.

17. Выявление злодеяния делается.

18. Оперативно – розыскная деятельность это.

19. Задачки дознания и подготовительного следствия – это Методы обучения и преподавания работа в парах..

20. В Республике Казахстан оперативно – розыскную деятельность

производят оперативные подразделения.

1.Тема: Трибунал и правосудие в Республике Казахстан.

2.Цель: исследование темы позволить осознать компанию судебной власти и воплощения правосудия в РК, принципы организации и деятельности суда, конституционные начала деятельности судов на местности РК. Принципиальное значение в исследовании темы является анализ конституционных Методы обучения и преподавания работа в парах. принципов казахстанского судопроизводства, порядка воззвания в судебные органы за защитой прав и свобод человека и гражданина.

3.Задачки обучения:

-научиться работе в парах, слушать оппонентов, дополнять друг дружку-научить студентов свойства принципов правосудия.

-при работе со статьями Конституциивыяснить место и значение судебной власти, также общих требований к арбитрам при воплощение правосудия.

-работа в парах Методы обучения и преподавания работа в парах. позволяет развивать коммуникативные способности, совместное творческое выполнение направленных на определенную тематику заданий.

-на занятии следует направить внимание в ответах на причинно-следственные связи.

4.Главные вопросы темы:

1.Понятие и система судебной власти.

2.Правовые базы организации и деятельности судебной власти .

3.Права и обязанности арбитров.

4. Главные принципы правосудия в РК.

5. Общие Методы обучения и преподавания работа в парах. требования к кандидатам на должность судьи.

6. Каким органом осуществляется правосудие ?

7. Принципы правосудия.

8. Принцип законности.

9. Принцип воплощения правосудия на началах равенства всех перед законом и трибуналом.

10. Образование судов республики на началах выборности и назначаемости арбитров.

11. Принцип презумпции невинности.

12. Принцип состязательности равноправия сторон.

13. Принцип гласности судебного разбирательства.

14. Значение правосудия в правовом Методы обучения и преподавания работа в парах. государстве.

15. Статус судьи- как носителя судебной власти.

5.Способы обучения и преподавания- работа в парах

Каждой паре задается вопросы для полного раскрытия темы

1 пара.

1. Понятие судопроизводства в РК.

2. Понятие правосудия.

2 пара.

1. Организация деятельности судебной власти в РК.

2. Анализ 77 ст. конституции.

3 пара.

1. Статус районных судов.

2. Конституционное положение судьи.

4 пара.

1. Анализ 82 ст. Конституции.

2. Гарантии Методы обучения и преподавания работа в парах. независимости арбитров при отправление правосудия.

5 пара.

1. Анализ 75 ст. Конституции.

2. Статус Верховного суда РК.

6 пара.

1. Принцип законности.

2. Значение правосудия в правовом государстве.

7 пара.

1. Принцип презумпции невинности.

2. Образование судов республики на началах выборности и назначаемости арбитров.

8 пара.

1. Принцип воплощения правосудия на началах равенства всех перед законом и трибуналом.

2. Права и обязанности Методы обучения и преподавания работа в парах. арбитров.

6.Литература:

Основная:

1. Сапаргалиев Г.С. Базы страны и права, Алматы ,Жеті Жарғы

1997 год.

2. Оспанов К.И Базы права, учебное пособие Алматы, Жеті Жарғы.

2007 год .

3.Турлаев П.Р. Базы страны и права Караганда ИЗ-во АРКО 2004 г

год

4. Конституция РК 1995 с переменами и дополнениями на1 января 2008 г

75,76,77,78 статья

5.Толковый словарь Конституции РК

6. Уголовный кодекс РК Методы обучения и преподавания работа в парах. 1997 г.

Дополнительная:

1. «Общая теория права». Учебник для студентов, обучающихся по направлению и специальности «Правоведение» Под. Ред. А.С. Пигалкина 2-е изд. , перераб. И доп.. МГУ 1996 год. 3 экз. 1998 год.

2.« Организация и проведение правового всеобуча в помощь устроителям правового всеобуча» Сост. Р.К. Баймурзаева 2-е изд. доп. Алматы Методы обучения и преподавания работа в парах. Жеты Жаргы 1996 год.

3. «Государство и право». Алексеев С.С. Н-курс. Москва 1994 год .

4. « Теория права» Алексеев С.С. Москва 1994 год.

5. «Что и как регулирует право» Пратасов В.С.учеб. пособие м. 1995 год.

6. «Конституционное право Республики Казахстан» Г. Сапаргалиев Алматы Жеты Жарғы 2005 год

7.Контроль :

-письменная работа по теме: « Трибунал и правосудие в РК Методы обучения и преподавания работа в парах.»

1. Общие принципы организации судебной власти в РК.

2. Роль и значение арбитров при воплощение правосудия.

3. Особенности воплощения арбитрами трудовой деятельности.

4. Общая черта 7 раздела Конституции РК.

1.Тема: Базы административного права РК.

2.Цель: ознакомить студентов с предметом регулирования этой отрасли, его источниками и системой, с видами административного правонарушения и критериями внедрения Методы обучения и преподавания работа в парах. административной ответственности.

3.Задачки обучения:

-ознакомление с основными положениями Конституции РК.

-обучиться способностям составления и решения ситуационных задач.

-решение ситуационных задач позволяет развивать мышление, коррекктировать, проверить личный уровень познаний студентов.

-адаптировать познания студентов к ежедневной ситуации.

-понимание критерий примения административной ответственности.

4.Главные вопросы темы:

1. Понятие и предмет административного права.

2. Источники и Методы обучения и преподавания работа в парах. роль административного права.

3. Понятие и виды административно-правовых отношений.

4.Объекты и субъекты административно-правовых отношений.

5. Понятие и функции гос службы.

6.Главные принципы гос службы.

7. Понятие административного правонарушения.

8. Понятие административного правонарушения.

9. Понятие и условия внедрения административной ответственности.

10. Порядок внедрения административных наказаний.

5.Способы обучения и преподавания- ситуационные задачки.

-ознакомление с основными Методы обучения и преподавания работа в парах. положениями Конституции РК.

-обучиться способностям составления и решения ситуационных задач.

-решение ситуационных задач позволяет развивать мышление, коррекктировать, проверить личный уровень познаний студентов.

-адаптировать познания студентов к ежедневной ситуации.

-понимание критерий примения административной ответственности.

Задачка №1.

Гражданка Б пару раз опаздывала на работу. Администрация оштрафовала гражданку Б., но гражданка Методы обучения и преподавания работа в парах. Б не довольна с этими решением и сетовала в местные органы.

Вопрос: Считается ли легитимным административный штраф?

Задачка №2 .

Гражданина Баймаганбетову сотрудники милиции решили водительских прав, на срок 6 месяцев. Вождение автомобиля в нетрезвом состоянии, Баймаганбетов был не доволен, и посетовал в местные органы.

Вопрос: Считается ли легитимным лишение водительских прав Методы обучения и преподавания работа в парах. у гражданина Баймаганбетова.

Задачка №3 .

Семья Орынбасаровых отдыхали на даче , взяли собой родственника 16 летнего Олжаса, они выслали Олжаса в магазин за необходимыми продуктами.

У него не было водительских прав, по дороге наехал на столб.

Вопрос: Кто и как будут наказаны за нарушение законодательства.

Задачка №4.

Марат и Жандос в воскресенье были Методы обучения и преподавания работа в парах. в лесу. Они ушли не погасив огнь который разожгли , заметив это инспектор оштрафовал их за нарушение противопожарных правил и посетовал в администрацию где работали Марата и Жандоса. Со стороны администрации им объявили выговор.

Вопрос: правомерны ли наказания администрации?

№5 Задание.

Организация «Триумф» выкинули за городом свои мусор, обитатель городка Ануар заметив это, посетовал Методы обучения и преподавания работа в парах. в административные органы.

Вопрос: Будут ли наказана организация «Триумф»?

Задачка №6.

Студент 5 курса Айбек пришел на занятия в опьяненном виде, и он оскорблением ответил на замечание старосты. Был нанесен материальный вред в аудитории, мешал педагогу читать лекцию.

Вопрос: Будет ли наказан Айбек административными органами.

Задачка №7.

Работник Санжар лицезрев открытую Методы обучения и преподавания работа в парах. машину собственного коллеги Болата сел в машину. У Санжара не было водительских прав и был нетрезвом состоянии.

Вопрос: Будут ли наказаны Санжар и Болат административными органами.

Задачка №8 .

Организации городского автопарка «Транс» дают лицензию для межрегиональных пассажирских перевозок. За невыполненные обязанности по перевозке отбирают лицензию у организации.

Вопрос Методы обучения и преподавания работа в парах.: Какие нормы закона нарушены и можно ли их наказать?

Задачка №9.

Семья Жамбыловых нелегально выстроили дом в одном из районов на окраине городка. Через некие время в городской акимат пришло письмо о том, что эта семья нелегально выстроила дом и они были обязаны высвободить дом.

Вопрос: Можно ли их привлечь к Методы обучения и преподавания работа в парах. административной ответственность?

Задачка №10.

За воплощение реализации цветов без лицензии и в неположенном месте гражданин С. был привлечен правоохранительными органами к административной ответственности. Гражданин С. растолковал, что занимается предпринимательством, потому что безработный.

Вопрос: За занятие нелегальной предпринимательской деятельности можно ли гражданина С. привлечь к административной ответственности?

Задачка №11.

Гражданка А ехала Методы обучения и преподавания работа в парах. с превышением скорости, заметив это милиционер попросил права у водителя. Шофер отказался отдавать права.

Вопрос: Правомерны ли действие милиционера? Кто имеет право завлекать к административной ответственности?

Задачка № 12.

Сауле при проезде в автобусе подает кондуктору 100 тенге, но кондуктор не дают ей сдачи и делает это не впервой.

Вопрос: С какой Методы обучения и преподавания работа в парах. стороны административное правонарушение?

Сауле как поступить?

Задачка №13.

14-летний Сергей второпях перебегает дорогу в неположенном месте.

Вопрос: Данное действие будет ли правонарушением?

Можно ли его привлечь в административной ответственности?

6.Литература:

Основная:

1. Сапаргалиев Г.С. Базы страны и права, Алматы ,Жеті Жарғы

1997 год. стр 49-62

2. Оспанов К.И Базы права, учебное пособие Алматы, Жеті Методы обучения и преподавания работа в парах. Жарғы.

2007 год . стр.69-88

3.Турлаев П.Р. Базы страны и права Караганда ИЗ-во АРКО 2004 г

год

4. Конституция РК 1995 с переменами и дополнениями на1 января 2008 г

33 статья

5.Толковый словарь Конституции РК

Дополнительная:

1. «Основы страны и права современного Казахстана» Учеб. пособие, Дулатбеков Н.О. Астана Том 2000 г.

2. «Материалы по казахскому обыкновенному праву». Сборник Методы обучения и преподавания работа в парах. Алматы 1998 год

3. «Общая теория права». Учебник для студентов, обучающихся по направлению и специальности»правоведение» Под. Ред. А.С. Пигалкина 2-е изд. , перераб. И доп.


metodi-optimizacii-processov.html
metodi-optimizacii-upravlencheskih-reshenij.html
metodi-organizacii-dorozhno-stroitelnih-rabot-referat.html